Kvaliteedihindamise mudel ja kriteeriumid
Üldhariduskoolide kvaliteedihindamise mudel
Kvaliteedihindamise mudel koosneb üldhariduskooli eneseanalüüsist, väliste ekspertide tagasisidest, parendustegevuste kava koostamisest ja järeltegevustest, sh võimalusest siseneda Tartu Ülikooli ja Tallinna Ülikooli poolt pakutavatesse kooliarendus programmidesse.
Üldhariduskoolide kvaliteedihindamise mudel
Hindamisvaldkonnad ja kvaliteedikriteeriumid
Kahe hindamisvaldkonna all – õppija arengut toetav õppimine ja õpetamine ning koostööle ja arengule suunatud koolikultuur – on kokku 7 kvaliteedikriteeriumit.
Hindamisvaldkond: Õppija arengut toetav õppimine ja õpetamine
1. Õppekavaarendus on kaasav, süsteemne ja tõenduspõhine.
2. Õppimise ja õpetamise protsessis arvestatakse iga õppija eripära ning toetatakse tema terviklikku arengut.
3. Õppija arengu seire ja hindamine toetavad kavandatud õpiväljundite saavutamist.
Hindamisvaldkond: Koostööle ja arengule suunatud koolikultuur
4. Kooli väärtused ja toimimise põhimõtted on kokku lepitud ja järgitud.
5. Kooli juhtimine on koostöine, arengule suunatud ning kogukonnaga arvestav.
6. Koolis on tagatud õppijate, õpetajate ja teiste töötajate vaimne, sotsiaalne ning füüsiline heaolu.
7. Koolis on väärtustatud ja tagatud õpetajate ning teiste kooli töötajate professionaalne areng.